义务教育英语课程标准指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，阅读理解在中考中所占的比例、分值越来越大，主要考查考生通过文字获取信息的能力，阅读速度要求达到每分钟60—80词。选材范围越来越广，除故事、人物轶事外，科普性文章和社会热点话题也多了起来；体裁也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文、议论文等，有时还考查考生理解及解释图表所提供的简单信息的能力；阅读材料丰富多彩，融知识性、趣味性、科学性于一体，既对学生阅读理解能力起着评价作用，又能增长知识、开阔视野。

　　国家英语课程要求从3年级起开设英语课程，课程标准中的第五级为9年级，也就是初中毕业参加中考时应达到的基本要求。其中对学生“读”的能力做了如下要求：

　　1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

　　2. 能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

　　3. 能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

　　4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物。

　　5. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

　　6. 能利用词典等工具书进行阅读。

　　7. 课外阅读量应累计达到15万词以上。

　　

　　在阅读过程中，我们要养成良好的阅读习惯，掌握并运用各种阅读技巧。

　　1. 略读（Skimming）

　　略读又称大意阅读，就是快速阅读以获取全文的大意及作者的观点。略读时，只需要选择性地读一些句子，以了解文章大意，也可以读如斜体词、划线词，文章的标题或副标题、释义等，无须读每个句子。

　　2. 浏览（Scanning）

　　浏览是另一种快速阅读方法。我们通常采用浏览的方式以求迅速地查找出某一具体的信息或细节，如时间、日期、号码、人名、事件等。

　　3. 细读（Intensive reading）

　　细读又称为研读（Study reading），其主要目的是把握文章的细节。为了透彻领会文章的主旨，必须弄清有助于发展或论证中心思想的重要事实或细节。这些事实或细节能使我们更深刻地领会中心思想。它们可能证明一个论点、表明各种观点之间的某种关系，或者举例以帮助我们更充分地理解文章的主旨。

　　4. 评读（Critical reading）

　　评读要求我们运用自己的知识、经验、观点对文章的思想内容及作者的情感态度价值观进行分析。它实际上也是读者的一种再创造的思维过程。

　　当然，阅读技巧远不止这几种。我们在做阅读理解题时，应根据命题的要求和意图，有针对性地采取不同的技巧，以达到既准确又迅速的阅读目的。同时，在解题时，注意遵循下面几个步骤：

　　1. 读前

　　浏览题目，弄清楚要回答什么问题。

　　2. 读中

　　找出文中能给出正确答案的依据，并画出来。根据这些依据，判断出正确答案。

　　3. 读后

　　重读四个选项，确定所选择的是最好的答案。