新目标版九年级英语全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？Section A （1a—1c）课件+教案+练习等(9份）  
（教学反思）
    本节教学内容为围绕话题指路问路展开，内容简单但要想在练习中让学生自然感悟和体会含有wh-疑问词的宾语从句却是一件难事。为了引导学生认识从句的特点，我设计了两个任务，通过听前、听中和听后的逐步引导，让学生能够既学会问路指路，又充分体会了宾语从句的语序要点。另外英语学习重在体会语言文化知识的重要性，结合英美文化表达差异，我简单处理了第三个任务，仅仅让学生在读中能够了解差异、认识差异即可，这也是新课程标准的要求。
从整节课的教学效果反馈来看，大部分学生对于目标句型的掌握还是较好的，但在表达和展示方面还需要练习，还需要多鼓励学生大胆参与和展示。
这节课我感觉比较满意的地方有以下几点：
    一、将情感目标贯穿始末。在教学设计中，为了让学生明白礼貌问询的重要性，从开始的导入我就选用了两个词“please”和“thank you”去引导学生认识礼貌，接下来的听和练都会或多或少提示学生注意礼貌的表达方式，在第三部分的练习和检测中也通过“学做礼貌的人”句型练习活动让学生感受礼貌，运用礼貌表达法。
    二、对于听力部分的处理很有条理。听前的铺垫和复习、听中的引导、听后的针对性练习，这样的听力方式很好地化解了听力的难度，同时也延伸了听力练习活动。
    三、淡化了语法知识的讲解。为了让学生不再枯燥的学习语法，我将语法要点变成了句型练习，通过对比和对话练习，使得学生体会到了表达的不同之处，自然的掌握了语法重点，感觉教语法和学语法都更容易了。
    四、感受文化差异，体会英语学习的重要性。结合课本内容，简单处理文本，引导学生体会各国文化的差异，从而使学生认识到英语学习的必要性和重要性，同时也鼓励学生要认真努力地去学习英语。
这节课我感觉需要改进的地方主要有：
    一、任务一中的连线应该首先处理生词和短语，排除对话练习中的障碍是很关键的，同时练习对话的引导也还需要教师指令清楚地去表达和引导。
    二、对学生的激励性评价不够。课堂气氛的创建不够活跃，学生表达的过程没有及时地获得肯定和表扬，因此积极性还是不够，教师需要改变教学姿态，关注激励性评价的重要性。
三、在课堂指令表达上不够简明。在指令下达时有些拖沓、重复，影响了教学进度。要努力克服重复、解释等不足，给学生一个清晰明了的活动指令相当重要，自身需要不断地进行练习和改进。
通过对本节课上自己的教学方式和技能的回顾，我感觉日后还需要在以下方面努力改进：
1、尝试换种方式进行教学，用新颖的教学环节去调动学生的积极性，改变其对于学习英语的认识。
2、要从自身做起，努力改变，给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，同时要多加鼓励，运用激励性评价，促使学生大胆参与，以便提高学生的学习效率。
3、要组织好学生的交流和展示，尽量使学生在自主交流中体会语言知识，能自主运用语言，自主发现错误，以便获得更多更牢固的知识。
4、必须学会创造性地使用教材。结合教学实际和教学需求，合理地去运用教材，让教材更好地为教学服务。
总之，教学要常教常新，试着改变，收获才会更多！