教学目标

1.认知目标：

1）通过听几个英语电视节目的片段，为图片排序，并通过听取每个节目的关键词判断节目的类型，帮助学生理解并获取必要的具体信息，培养学生抓听关键字词的能力。

2）学习以下词汇：context, chef, temperature

3) 通过听三个学生讲述他们喜欢的电视节目，填写表格。

4）能在小组讨论后，说出自己喜欢的电视节目及原因。

2. 能力发展目标：

1）通过听力技巧的点拨，培养学生形成正确有效的听力策略。如：听前预测，搜集有用信息，抓听关键词，以及记笔记等策略，从而提高他们的听力理解能力。

2）通过小组合作和小组竞赛，培养学生团结合作的精神，激发学习英语的兴趣。

2学情分析

学习水平分析

 本设计是针对生源较差，班级规模较大的课堂教学。通过与本班英语老师的交流得知：这个班学生的英语水平比较参差，两极分化严重，除了几个基础好的学生上课比较积极外，很大一部分学生都不爱开口。针对这种情况，笔者采取了小组合作与竞赛法，希望能以好带差，降低基础差的同学学习英语的焦虑。在教学活动设计中，采取先易后难，层层递进，让学生一级一级往上，最终达成教学目标。为了提高这节课的有效性，在学案、课件中，都出现一些温馨小提示，让基础教差的学生多一些完成学习任务的支撑，同时也让听力技巧多层面进行渗透。

3重点难点

通过听前、听中的系列活动，渗透学生听力的微技能并让学生形成有效的听力策略；让学生成功达成由“听”到“说”能力的迁移。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】Warming　up

Guess the names of the films according to the posters

活动2【导入】Pre－　listening

--Tell the names of the TV grogrammes

--Finish Exercise 1.

(step 1 whole class,

step 2 individually;

step 3 group work)

-- Some Ss write down the answers of step 3 on the Bb)

活动3【讲授】While－　listening

--First listening: number the pictures.

-- Second listening: write down two key words from each programme.

-- Discuss the answers with the groupmates.

活动4【活动】Post－　listening

---Ss check the answers by retelling the order.

-- Some Ss to write their two key words on the Bb.

活动5【讲授】Summary

Summarize the listening skills learned in this section.

活动6【活动】Supplimentary　listening

-- Read the table and make prdictions.

-- Finish the table.

活动7【练习】Speaking　practice

-- Underline the expressions and structures.

-- In groups, talk about “My favourite TV programme”

-- Some groups to act out.

活动8【作业】Homework

整理说话内容，完成写作练习： “My favourite TV programme”