本模块以询问和谈论彼此能力为话题，这一话题很好地迎合了学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求，学习内容和学生们的生活息息相关。本模块分设三个课时进行学习，本节课是这个模块中的第三课时，是一节语法课型的复习课。本单元通过为俱乐部设计海报，让学生学会使用 “can” 表示能力的肯定、否定与疑问形式。同时还要让学生了解不同国家的语言差异，能从不同语言的书写形式判断其为何种语言。

1．语言知识目标

(1) 复习词汇： play, tennis, ride, term, teach 等

(2) 复习词组：get on well with sb,  ready to do sth , just like，

2．技能目标

能用can 表示能力的肯定、否定与疑问形式

3．学习策略目标

通过小组合作，培养合作学习。

4．情感与态度目标

在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过海报设计比赛，培养学生的团队意识，通过小组与小组之间的比赛，可以增强学生的竞争意识。

5．教学重点和难点

学生能够运用can 来表达自己的观点。

6．教具准备

视频课件、学案、等。

本节课笔者主要采取的是“情景教学法”，旨在指导学生在熟悉的情境中进行知识的复习和语法的归纳。由于学生对这个单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。

1. 师生问好，通过图片的讨论直接导入本课的主题。

Q: What can you do?

S1：I can play the piano.

S2: I can play football.

……

Summary
(1) I / You/ He/ She /They /We can  /can’t + 动词原形
(2) Can you/ he/ she/ they …?
(3) I can’t …, but I can …?