教学设计
一、教材分析
本节课选自七年级英语下册，课题为：Module 4 Unit 3 language in use. 它是在前两节新授课的基础上，根据教材需要，设立的一堂复习课。本节课主要围绕一般将来时的用法，展开教学活动。
二、教学目标
1、知识目标
能够听、说will的用法，并能综合运用新、旧知识组织对话，完成一定的交际任务。
2、过程与方法
通过听、说、读、写等一系列教学形式使学生积极主动地参与课堂活动，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
3、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生明白时态在英语语言结构中的作用。体会英语表达的灵活性和趣味性。
4. 学习策略
自主探究法与小组合作相结合
5. 教学重点和难点
1、重点：一般将来时will 的陈述句，否定句，一般疑问句及回答
2、难点：形容词的一般用法。
6. 教具准备
视频课件、学案等。
三、教学设计
本节课是在前两节课基础上的一节复习课。在不同阶段设置多种活动和练习，让学生强化练习本模块的短语和句型，练习使用will的一般现在时。
本模块的任务是描述家乡未来的模样并制作一幅海报。很多学生都愿意为家乡的未来描绘一幅美好的蓝图，但是由于环境污染等诸多负面因素，也有很多学生对未来的生活担忧。但是，无论海报的内容是积极的还是消极的，他们都将反映出学生对教学任务得积极思考和参与，教师都要给予肯定和鼓励。总之，在进行本模块的教学时，教师一定要给学生充分的自由想象和空间，将注意力集中在学生的意义表达上，尽量减少对学生表达过程的干扰，使学生体会学习的快乐。
四、教学过程与方法
在导入环节，直接进入主题，分别从单词、短语及巨型三个方面检测学生对本模块基础知识的掌握情况。通过谈论将近的清明节的假期计划，练习使用本模块will将来时的句型。
在复习阶段，通过四个环节，做大量的练习，分别巩固短语、形容词和副词、以及一般将来时will句型的各种变化句式。达到熟练的目的。
在扩展应用阶段，模拟真实交际活动情境，让学生描述自己梦想的学校生活，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。
I. Lead-in
1. 课前活动
教师布置学生课前诵读，朗读模块Module 4所学单词、短语，巩固复习效果。
2. 用英语口语表述清明节自己打算干的事情。
[设计意图]:让学生巩固本模块学到的单词,短语等基本知识,为复习课做铺垫；练习使用will的句型。
3. 检测学生课前记忆单词的情况，检测单词与短语复习效果。
小组活动：同学之间互相提问与纠正。教师指导小组活动
师生活动：教师以师生问答的形式，抽查学生单词记忆效果，并对学生做出正确评价。
II. Language Practice
1. 在学生熟知单词的情况下，布置学生有关短语的任务Activity 4 Put the words and phrases into the correct columns.
学生独自完成，然后教师检查答案（大屏幕上）
学生观察大屏幕并讨论词组构成规律（形容词与名词的关系）
[设计意图]：巩固练习短语,并且学生通过观察形容词和名词的关系，对形容词的用法有更直观的认识。
2. 在明确形容词和名词关系的基础上，同学之间讨论并完成：Activity 3 Put the words in brackets in the correct places in the sentences.
教师让三个学生到黑板上板书，然后让同学到黑板检查对错。教师点拨，帮助学生明白一般将来时的句式变化，为下一环节奠定基础。
3. 学生在探究二的基础上，观察Language practice的句子，总结一般将来时态的句式结构：
（1）肯定句式__________否定句________疑问句式_________
（2）一般将来时用在there be 句型中，句式：______________________.
There ___________ (be) a meeting tomorrow afternoon.
There _________ (be) a flower show in the park tomorrow evening.
学生讨论完之后，学生先发言，让后教师用大屏幕为学生呈现规律，为下一步检测效果做好铺垫。
[设计意图]：教师通过学生自己总结will的句式结构，检测学生是否掌握了will的各种句型。