临近高考，考生们经过英语基础知识和基本能力的强化训练后，已经进入提高知识运用和应试技巧的训练阶段。记者特约山东师范大学附属中学国家级骨干教师、英语教研组长王崇好，北京精华教育机构英语主讲特级教师张铁城，北京市十一学校英语高级教师陈秀波，北京新东方学校中学部英语高考听力主讲教师李亮、语法主讲教师周晓华、阅读主讲教师吴瑞川、写作主讲教师郑朝予给考生出谋划策。 

 
　 听力：快速读题、细心听题、果断选题 

　 陈秀波说，听力的提高贵在坚持。对于长期坚持练习听力的考生来说，负责听的脑组织处于工作状态，考试时，可以马上进入状态。进行听力训练时要做到全神贯注，注意朗读者的语音、语调、重读、弱读、连续、失去爆破和清辅音浊化等。 

　 李亮认为，听力测试解题的4种常用技巧： 

　 第一，快速读题。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听的时候有针对性。 

　 第二，细心听题。①听对话理解时，必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工，然后答题。②注意听对话者之间的委婉表达，需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。③听短文时，需做到把握主要情节，抓要点。考生可以边听边用笔记下重要信息，如全文或段落主题句的关键词，如人名、地名、日期、数字等，但应在不影响自己跟听速度的情况下进行。④学会推测关键词的词义。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。⑤注意抓听短文的首句和首段。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，听懂这些内容有助于整体理解文章。要特别注意，在所听的较长对话或短文中，结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案，而仅仅只是一个“陷阱”。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理，造成误选。 

　 第三，果断选题。做题中，不可因某个小题未听懂而患得患失，遇到未听懂或未完全听懂的题，应迅速猜出下一个答案，然后果断地放弃此题，争取时间抢看下一题。 

　 第四，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。因为，据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。 

 
 

　 语法：分析错题、把握三大语法重点 

 
　 周晓华认为，通过命题趋向的分析，2005年高考英语应试中存在三大语法重点： 

　 1．时态。考生在备考中首先要明确不是16种英语时态都需要细致掌握，需要把握的时态只有如下8种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。近几年高考英语语法题经常结合被动语态的问题对时态进行考核，考生在做题时要综合分析题干所提供的语境确定最佳选项。 

　 2．非谓语动词。①分词、不定式做状语的辨异；②动词后既可接动名词又可接动词不定式做宾语时的辨异；③分词、不定式做宾补的辨异。 

　 3．各种复合句。对各种复合句的考查集中在有关连词的确定上，因此备考各种复合句要侧重吃透有关连词的使用。 

　 陈秀波说，最后的复习时间里，考生一定要把每次所做试卷中出错的地方找出来，可以以几次大型考试的试卷为主收集整理，分析原因。对于特别重要的语法项目，如动词的时态语态、非谓语动词、定语从句等如果还有问题，考生可参考曾做过的语法专项，再加以强化训练。熟记一些典型句子也不失为一种好办法，遇到类似语法现象的时候可以套用。不断温故知新，避免再犯同类错误。但切忌纠缠在语法难题、偏题和怪题中。 

　 应对“完型填空”必须提高“阅读理解”能力 

　 张铁城说，提高阅读理解能力要抓住三个方面：①概括文章主旨；②捕捉细枝末节；③探索深层含义。同时，考生应特别注意高考语料文章作者的写作策略同考生的阅读策略之间的差距，以提高答题的准确率。惟一的办法是让考生改变一下阅读策略，以适应作者的写作策略。 

　 作者写作策略同考生的阅读策略之间的差距可以用图表来表示。 

　 吴瑞川说，阅读训练不能停歇，只要有空就坚持做连续5～6篇的阅读理解训练，这样才能养成考场上充沛的阅读精力和体力。阅读文章要复习。所谓阅读的复习，就是在做完题目对完答案后再把文章仔细地看一遍。重新再看文章和应试阅读不一样的，应试阅读要讲究阅读速度、答案点的定位以及题目类型的把握，但是复习阅读则是要针对自己的英语知识进行总结和归纳。

 
书面表达三个步骤和八字方针 

 
　 王崇好说，书面表达是主观题中的个性题，它主要考核学生利用书面表述进行交际的能力。书面表达的应对策略可概括为三个步骤和八字方针。三个步骤指：列———排查信息要点，根据逻辑关系排列信息表述的次序；述——根据信息特点，寻找最地道、自己最熟悉的英文表达结构方式；连——用恰如其分的过渡连接词语将语句连接起来，然后再写到试卷上。 

　 八字方针指：式（注重文章的格式，必要时需要特定的格式语言）；时（确定文章的主线时态，和辅助时态）；字（用自己最有把握的单词，学会避开自己不会表达的单词或转换表达方式）；词（固定短语、成语、习语表达必须准确到位，否则宁可简单表述）；句（句子结构必须地道、清晰可辨、成分完备，切忌汉语式表达）；段（表述要层次分明，顺承逻辑关系，切莫本末倒置，结构混乱）；章（文章应整体结构合理，过渡自然，前后呼应）；面（誊写字迹规范工整，卷面清洁，具有美感）。 

　 根据八字方针，三个步骤的时间分配可以为3分钟、5分钟、7分钟来进行，当然，如果是英语基础厚实且训练有素的考生，可以在10分钟内完成。此外，一篇成功的英语作文应该有一两个亮点句子———即恰如其分的复合结构或非谓语动词结构，既不要为写所谓的高级句子而把语言结构搞得混乱不堪，也不要把信息点以简单句方式一一罗列，成了一种形似而神不似的大白话。 

　 郑朝予说，写作能力的提高非一日之功，但是写作分数的提高，还是有规律和技巧可寻的。首先，可以把考生根据分数划分为两类：一类是英语平均分在90分左右，写作基础较差的，另一类是英语平均分在125分左右，写作基础较好的。 

　 对于第一类考生，首先应该保证自己能够拿到书面表达的平均分。这样的考生在写作的时候可以采用一些写作的套路。每次写作前问自己4个问题：这篇文章的体裁格式怎样？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这4个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲。考生可以记住下面的顺口溜：细审题，巧构思，列要点，防遗漏；写日记，同汉语；书信、通知格式要牢记；看清图表细梳理，写人记事按顺序；完稿后查遗漏，整洁干净莫忘记。 

　 对于第二类考生，要想拿到高分甚至是满分，除了要表达正确以外还有一个很重要要求的就是要有能足够展示你英语水平的句子，必须有意识去使用一些较高级地道的句型和词汇。 

　 进入考场之前，考生可先演练好自己总结的十大精品句型，如：定语从句，强调句型，so……that，……sothat……，too……to……，neither……nor……，either……or……，themore……themore……，not……until……，not only……but also……同时准备好十大连接词，如：what’s more，furthermore，moreover，however，nevertheless，whereas，therefore，on the other hand，afterwards，in a word等等。考场上有机会用到其中的一两个闪光点，就可能有机会得到加分。 

　 最后一段复习时间，考生可以按照写、改、背的规律有计划地练习英语书面表达。有针对性地写10篇高考英语作文，然后自己或者请老师把这些作文改成满分作文，然后背下来。最后，希望考生记住“优秀是一种习惯”。千万不要认为练习的时候可以随便写，等考试时再认真去做。练习10篇作文以后，自然可以很自信地迎接考试。