一．课题:Have a good time. 
二．教学目标： 
１．认知目标： 
Ⅰ掌握“请求和说明(Requests and instructions)”的几种典型句型。 
２学习有关因特网的词汇。（详见课文内容分解表） 
Ⅱ．技能目标： 
能够在我们创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。实现交际功能。 
Ⅲ．情景目标： 
了解计算机网络的作用，通过学生亲自动手实践操作，激发学生的学习兴趣和学习热情，同时加深同学们对网络的了解。在熟读课文的基础上能够用英文来准确熟练地说出上网查找资料的几个步骤。 
知 识 点 学 习 水 平 
识记 理解 一般运用 综合水平 
1. New words and expressions: 
A: kid; Internet; search; double; type; press; enter; button 
B: 
C: 
√ 
√ 
√ 
√ 
√ 
√ 
√ 





2. Requests and instructions 
a: Can/Could you … for me? 
b: Will/Would you please…? 


√ 
√ 
√ 
√ 
√ 
√ 
3. Review the use of 
“go Ving” (go scuba diving go fishing) 


√ 

4. How to search the internet √ 
学习水平描述 
知识点 学习水平 描述语句 行为动词 
1. New words: 
A: kid; Internet; search; double; type; press; enter; button 
B: 识记 理解 能正确读出这些单词，并知道中文意思，能在对话中替换。 记住 
2. Requests and instructions 
a: Can/Could you … for me? 
b: Will/Would you please…? 理解 运用 通过操练，掌握请求和说明的句型，并能根据情况做到肯定或否定的回答，能用这两种句型编对话,写短文。会写出比较规范的说明性文字。 掌握 运用 
3.go+动词的ing形式 
go scuba diving 运用 用go+动词的ing形式引入新课 巩固 
4.How to search the Internet 识记 通过学习有关如何上网的知识，增加学生的综合处理信息的能力和实践能力 了解 
三、教学内容重难点分析 
I．教学重点： 
１．提建议的句型：Shall we /I do…?Good idea!/All right./OK NO, let’s… 
Let’s do… 
２．有关电脑的生词：Internet, search, double, type, press, enter, button 
Ⅱ．教学难点： 
１．创设“请求和说明”的语言交际情景，操练请求和说明的句型 
２．如何用英文描述如何上网的四个步骤。 
四、教学对象及其学习需要分析。 
教学对象是有一定的英语基础的九年制义务教育初中二年级学生，他们已经掌握了一定的词汇量，但是还不是很多，所以有的单词对他们来说还是生词，这需要我们去扫清词汇障碍，但同时又要着重培养学生的理解能力和用英语描述行动的能力。中学生面对电脑这样的新事物必定充满着好奇心，我们老师要因势利导，在这个时候适当地强调一下学好英语的重要性也是应该的。在学好英语的同时，让学生初步掌握如何到因特网上去查找资料。这有助于帮助同学们树立正确的网络意识，正确对待网络。在学好知识的同时教给同学们一些基本技能可以说是一箭双雕。 
五、教学媒体选择。 
教学媒体为多媒体电脑一台（设备要求：奔腾Ⅲ以上，64内存，10G硬盘。软件要求：windows95/98/2000, 安装flash5,flashplayer） 
应用设计：整个程序分为几个大部分，一开始进入主界面，出现目标Presentation, New words, Read and act, Exercise, Homework. 每一个按钮分别进入不同的内容。在Presentation中我设计一些图片让学生去欣赏，引起同学们学习的兴趣和对话题的了解。第二个内容进入New words中通过图片让同学们学习本课我们要掌握的两个生词kid和go scuba diving。在第三部分通过生动有趣的人物对话让同学们很快进入情境并操练对话。第四部分提供一组宾语从句的练习让学生去练习本课同时也是本单元的语法重点宾语从句。通过口头和书面的操练习，让同学们真正掌握宾语从句。最后一个部分是开放型的问题设计，让同学们课后通过电脑自己上网查一些资料，找到有关全国各地的图片，去用英语写一个有关全国任何一个省的有关情况简介。这一部分同时也是为下一节课而作准备，具有承上启下的作用。 
六、教学过程 
Ⅰ教法： 
Teaching Plan (Lesson 17 Junior 3) 
Ⅰ.Teaching aims: 
1. Learning the ways of Requests and instructions 
2. Learning the names of Internet 
3. Strengthening the sense of Internet. 
Ⅱ.Teaching key points and difficult points: 
1. Requests and instructions : 
Can/Could you … for me? 
Will/Would you please…? 
Ⅲ. Teaching aids: 
1.a projector 
2.a computer 
Ⅳ.Teaching steps: 
1. Duty report 
2. Reviewing the object clause 
3. Presenting some beautiful picture of Hainan Island 
4. (Ss) Doing a drill following the pictures 
5. Presenting two new words: kid and scuba diving 
6. (Ss) Reading the example and using the given phrases to make new dialogues in groups 
7. (Ss) Listening to the sound recording of Lesson 22 and answering some questions, then read after the tape. 
8. Explaining the key phrases in the text. 
9. (Ss) Search the Internet 
1) .Making instructions about in the text. 
2) .Guessing the English names of the Internet by sound 
10.(Ss)Doing the exercises(Exercise book Page 115) 
1) Read the dialogue and then make new ones. 
2) Complete the following dialogues. 
11. Summary 
1).The ways of “Requests and instructions” 
2).Computer is a very important tool in the country. 
Ⅱ媒体应用策略。 
本课教学重点，落在“请求和说明”句型的操练和电脑网络词汇的认知上。 
教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。） 
在教学过程中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，呈现出一组与课文相关和图片，引起学生学习的兴趣。然后把新单词以图片的形式呈现给学生，让学生尽快形成单词的形-义结合。第三步，以动画的形式动态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以如何上网为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。 
＊ 媒体组合使用表 
知识点 媒体类型 媒体内容要点 媒体来源 媒体在教学中的作用 使用方法 
1 多媒体电脑 呈现有关海南岛的图片 自备 激发学生的交际欲望 让学生讨论图片，并引出本课的话题 
2 多媒体电脑 投影展示两个生单词 自备 做到形意结合，从感觉上对学生进行刺激 投影图像 
3 多媒体电脑 以动画方式展示给同学们本课的对话内容 自备 动画画面生动，声音逼真，激发学生学习兴趣帮助学生识记生词，操练句型 动画、词汇、句型组合展示 
4 多媒体电脑 现场以动画方式展示如何去上网查资料 自备 帮助学生更好地理解上网的四个步骤，加深记忆，使部分同学能现场背诵课文 投影展示如何上网的四个步骤 




5 多媒体电脑 展示出全国各地的风景，让同学们去用英语写一篇有关祖国名胜古迹的小短文 自备 以图片方式动态向同学们呈现美丽的祖国 投影美丽的图片 



Ⅲ 教学效果评价（反馈设计） 
（1）口头练习：（句型） 
分层推进，跟读 机械模仿 仿照课文范例自编对话 在创设的情景中自然对话。 
口头操练习宾语从句： 
（一）I want to go somewhere warm. Joy says. 
(二) Could we go scuba diving? David asked. 
(三) That is a great idea. Mr. Smith thinks. 
(四) How long are we going to be away? Could you tell us? 
(五) We are going to be away about two weeks. Mrs. Smith Says. 
(六) Where can we stay on the island? Do you know. 
（2）笔头练习：（宾语从句） 
用宾语从句改写下列句子 
I. “I don’t work as hard as the other people.” He often says. 
II. The Greens are going to Hainana Island. Mrs. Black said to the policeman. 
III. Where has he put his book? He couldn’t remember. 
IV. Were Jenny’s parents very friendly to her? I don’t know. 
V. When will he be back? Her husband did not tell her. 
VI. When must she finish her work? The girl does not know. 
VII. How often do you go abroad for a holiday? Could you tell us. 
VIII. Will they go to China this summer? Do you know. 
IX. Does he know Japanese? I didn’t know. 
X. How many students are there in your school? Do you know. 
（3） 趣味练习： （词汇） 
①． 听声音，做动作，拼写单词。 
②． 短时记忆练习。 



七、教学流程图。